PENILAIAN PROYEK

Pengertian Penilaian Proyek

Google

Projek adalah tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari pengumpulan, pengorganisasian, pengevaluasian sampai dengan mendapat gambaran kemampuan menyeluruh/umum secara kontekstual, mengenai kemampuan siswa dalam menerapkan konsep, dan pemahaman mata pelajaran tertentu.

Komponen/kegiatan yang perlu dinilai: penyusunan disain atau proposal, unjuk kerja, produk (barang/jasa), penyajian hasil/produk, dan laporan tertulis. Dalam penilaian projek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang perlu dipertimbangkan yaitu:

Kemampuan melaksanakan projek Kemampuan peserta didik dalam memilih topik / mencari informasi, melaksanakan tugas/projek, mengelola waktu, dan penulisan laporan.

Relevansi Kesesuaian antara standar kompetensi yang dipelajari dengan jenis pekerjaan di masyarakat.

Keaslian produk Produk yang dihasilkan peserta didik harus merupakan hasil karyanya. Penilaian produk biasanya menggunakan cara holistik atau analitik.

Cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan pada tahap appraisal. 

Cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan.

Langkah-langkah penilain proyek

•  Tentunkan berbagau jenis proyek atau tugas yang akan dilakukan. 
• Buat jadwal proyek dimulai, dan akan berakhir. 
• Berikan contoh ke peserta didik beberapa sampel proyek yang telah selesai. 
• Upayakan siswa dapat mengembangkan kriteria untuk menilai kualitas sejumlah proyek yang telah selesai, dari segi penampilan, temuan maupun informasi 
• Mengajarkan siswa menggunakan rubrik. 
• Upayakan siswa dapat menyelesaikan proyek sesuai jenjang waktu yang telah diberikan.

Kelebihan dan kekurangan

Kelebihan

1.      Meningkatkan motivasi

2.      Meningkatka kemampuan pemecahan masalah

3.      Meningkatkan kolaborasi

4.      Meningkatkan keterampilan mengelola sumber

5.      Meningkatkan skill

Kekurangan

1.   Kebanyakan permasalahan dunia nyata tak terpisahkan dengan masalah kedisiplinan, untuk itu disarankan mengajar dengan cara melatih dan menfasilitasi peserta didik menghadapi masalah.

2.  Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah.

3.  Memerlukan biaya ekstra.

4.   Banyak peralatan yang harus disediakan.

Contoh Proyek

I.                   Standar Kompetensi

Menerapkan Hukum Fluida dalam kehidupan sehari-hari

II.                Kompetensi dasar

Membuat suatu karya yang berhubungan dengan Hukum fluida

III.             Indikator

1.      Merancang karya yang akan dibuat.

2.      Mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan.

3.      Membuat karya

4.      Menguji hasil rancangan.

IV.             Langkah kerja

1.      Guru bersama siswa menentukan karya yang akan dibuat.

2.      Siswa melakukan pembagian tugas melalui diskusi dalam kelompok masing-masing.

3.      Siswa menyiapkan alat, bahan dan asesoris yang diperlukan.

4.      Siswa merancang dan membuat karyanya.

Contoh RPP Penilaian Proyek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah           :           SMA Negeri 1 Poigar

Mata Pelajaran          :           FISIKA

Kelas/Semester          :           XI/II

Alokasi Waktu           :           2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar

Mengenalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

·           Memformulasikan hukum dasar fluida statik

·           Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari

·           Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik

·           Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

A.      Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat (Sesuai dengan Penelitian)

Karakter yang diharapkan :

·           Kreatif

·           Kerja keras

·           Rasa ingin tahu

B.     Materi Pembelajaran

(Sesuai dengan penelitian)

C.    Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : konvensional berbasis penialain proyek

D.    Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

• Kegiatan Pendahuluan

-          Absensi

-          Motivasi dan Apersepsi

-          Guru menyampainkan tujuam pembelajaran

• Kegiatan Inti

1. Guru Membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor berbeda-beda pada masing-masing siswa didalam kelompok. 

2. Guru menyajikan materi fluida Statik dan memberikan contoh yang ada pada kehidupan sehari-hari 

3. Guru mengajarkan penggunaan rubrik kepada siswa

4. Guru menetapkan kepada tiap-tiap kelompok membuat karya 

5. Guru dan siswa menetapkan bahan dan alat yang diperlukan. 

6. Guru menetapkan kapan waktu dimulai dan kapan waktu selesai, serta menetapkan kapan waktu pengumpulan hasil karya dari tiap kelompok 

7. Siswa menyiapkan alat dan bahan 

8. Siswa membuat karya berdasarkan ketentuan.

 9. Guru membimbing siswa membuat karya.

10. Siswa mempersentasekan hasil karya yang dibuat

• Kegiatan Penutup

1.   Guru menyimpulkan hubungan antara karya dengan materi yang dibuat.

2.      Guru mengisi rubrik dan menetukan kelompok yang mendapat nilai tertinggi